La
Dirección General de Educación Secundaria, dependiente del Ministerio
de Educación, Ciencia y Tecnología, realizó las instancias de
Acompañamiento Pedagógico Situado, de los departamentos Facundo Quiroga y
Rosario Vera Peñaloza. Es una estrategia de trabajo que se viene
llevando a cabo y se configura en un acompañamiento integral a las
escuelas.
El
martes 2 de mayo el equipo de la Dirección de Educación Secundaria
realizó la primera instancia anual de la línea de Acompañamiento
Pedagógico Situado en las ciudades de Chepes, Malanzán y Portezuelo. En
la ocasión se visitó instituciones escolares de dichas localidades y se
realizaron encuentros con los equipos de gestión, talleres sobre
socialización del Régimen Académico para los estudiantes y talleres con
bibliotecarios.
La
coordinadora de la zona, María Celia Flores junto con un equipo de
técnicos de la Dirección estuvieron a cargo de las distintas acciones
previstas.
Con
los equipos de gestión se realizó una aproximación al funcionamiento de
la institución, su plan de trabajo para el presente año, sus
dificultades y necesidades de acompañamiento. Se plantearon las líneas
generales de la Dirección y los anteproyectos de las resoluciones sobre
Propuestas Pedagógicas Alternativas (PPA), las Orientaciones de las
escuelas y Articulación con el Nivel Primario.
También
se realizaron dos talleres a cargo de los técnicos de la Dirección
General de Educación Secundaria cuya finalidad fue profundizar la
socialización del Régimen Académico, dirigido a los estudiantes de 2do y
3er año. El primero se realizó de 9:30 a 11 en el Colegio Provincial de
Chepes y el segundo de 14:30 a 16:00 en la Escuela Normal de Chepes.
Al
mismo tiempo, los técnicos de la Dirección desarrollaron acompañamiento
situado a los equipos de gestión de las siguientes instituciones:
Colegio Provincial, Escuela Normal, EPET N° 1 de Chepes, Colegio
Secundario de Portezuelo y Colegio Secundario de Malanzán.
Entre
los objetivos que se propusieron en las visitas a las instituciones
escolares fueron: conocer su realidad definir pautas para la
articulación de escuelas de nivel Medio con el nivel Primario,
elaboración de Planificaciones, implementación de la resolución de PPA y
resolución de Orientaciones de las escuelas. Socializar el Régimen
Académico en los alumnos de los colegios; Fortalecer el trabajo de los
bibliotecarios y profundizar el trabajo de acompañamiento a los equipos
de gestión de cada institución.
Finalmente, se destaca el trabajo articulado con el Plan BERA en el fortalecimiento del rol del bibliotecario en la escuela.
CHEPES
Taller para estudiantes sobre Régimen Académico
La
Dirección General de Educación Secundaria realizó talleres para
profundizar la socialización del Régimen Académico en zona VI, Chepes.
Tuvieron por objetivo ampliar su difusión para que los estudiantes
conozcan, reflexionen y se conviertan en agentes multiplicadores de sus
derechos y obligaciones.
Los
talleres se estuvieron a cargo de la integrante del equipo técnico de
la Dirección de Educación Secundaria, Anabella Gómez. Participaron los
estudiantes de 2do y 3er año de la ESO, el mismo tuvo la finalidad de
profundizar la socialización del Régimen Académico. Se realizaron de
9:30 a 11 en el Colegio Provincial de Chepes y de 14:30 a 16:00 en la
Escuela Normal de Chepes.
Cabe
destacar, que el Régimen Académico fue aprobado en el año 2015 mediante
Resolución N° 1085, y lo tiene cada institución escolar del nivel
secundario; además se lo puede conocer por medio del blog de la
Dirección de Educación Secundaria www.nivelmediolr.blogspot.com.
En
este sentido, se realizaron actividades de análisis de casos sobre los
derechos y obligaciones de los estudiantes: asistencia, promoción,
obligaciones, participación y nuevas oportunidades para aprender.
Posteriormente,
los estudiantes realizaron un plenario con la socialización del Régimen
Académico con la presentación de afiches y dramatizaciones mediadas por
TIC.
Se cerró la jornada con un video, luego se les entregó a los chicos un folleto informativo.
Todos
los recursos utilizados del taller quedaron en la escuela porque la
idea es que esos estudiantes se conviertan en agentes socializadores de
sus derechos y obligaciones y puedan replicar la experiencia dentro de
la institución.
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